В Каменских школах появились кабинеты психологической разгрузки

0
283 просмотров

Небольшая, но очень уютная комната нежно-голубого цвета обставлена стеллажами с литературой, различными развивающими игрушками и интерактивными досками. На полу лежат крупные мягкие мешки, сидеть на которых приятнее, чем на обычном стуле. Так сейчас выглядит один из классов школы №22 в Каменском, переоборудованный кабинет психологической разгрузки для детей с особыми образовательными потребностями. Школьный уголок спокойствия — Здесь, высыпая песок, различные крупы и цветную соль, мы общаемся с детьми, помогаем им разрядиться, — пояснила практический психолог школы №22 Ирина Мельник, доставая несколько пиал, наполненных рисом и семенами льна.  –Мы можем нарисовать солнышко, облака, синее небо. А этот мячик, наполненный шариками, предназначен для детей с диагнозом аутизм. Поначалу, сжимая этот шарик не чувствуешь ничего особенного. Но через несколько минут возникает приятное чувство спокойствия и умиротворения. — Эта незадачливая игрушка помогает детям-аутистам вернуться в реальный мир, почувствовать себя здесь и сейчас, — сказала психолог. – Кроме этого, мы будем использовать в своей работе кинетический песок (рыхлый материал, который меняет форму, не оставляя следов на руках, — прим. ред.). Из этого песка, вместе с ребенком, можно, например, слепить обиду и разбить ее. В углу комнаты стоит крупная лампа, наполненная водой. Когда она подключена к электричеству, в ней образовываются пузыри, которые медленно двигаются вверх-вниз, а сама лампа меняет цвет. Рядом с ней стоит мягкий пуф, сидя на котором, дети могут наблюдать за движением воды и успокаиваться. — Мы называем это световым пучком, — сказала психолог, протягивая длинные силиконовые нити, с вмонтированными светодиодными лампочками. – Дети могут переминать их в руках, чтобы расслабиться. Ощущения действительно необычные: гладкие нити приятны на ощупь, а вблизи лампы с водой можно находиться часами. — В этом кабинете мы будем заниматься не только психологической разгрузкой, но и обучать детей, — сказала Ирина Худолеева, директор школы №22. – Мы приобрели интерактивную доску, которая работает на нескольких операционных системах. На ней уже установлены различные развивающие программы. Они поясняют детям, что хорошо, а что плохо, помогают изучить формы предметов и геометрические фигуры.  В кабинете также есть современные компьютеры и большое количество книг: пользоваться ими могут и дети, и педагоги. Уголок для работы расположен так, чтобы занятия не мешали релаксации детей с особыми потребностями. Работа скоро начнется Директор Ирина Худолеева рассказала, что деньги на обустройство медиатеки (именно так называется кабинет, сочетающий в себе современную библиотеку и кабинет психологической разгрузки) выделил благотворительный фонд Марины Порошенко. — Нам выделили 375 тысяч гривен, — сказала Ирина Худолеева. – Большую часть средств — 300 тысяч гривен мы потратили на ремонт кабинета. Оставшиеся деньги направили на покупку всего необходимого оборудования. По словам директора, выбором подрядчика занималась Днепр ОГА (областная государственная администрация). Помимо средств, выделенных фондом, школа потратила еще часть собственных: — В этом году школы с инклюзивным обучением получили субвенции из государственного бюджета. Нам выделили более 147 тысяч гривен и 20% от этой суммы мы могли потратить на покупку дополнительного оборудования для медиатеки. Кабинет психологической разгрузки полностью обустроен, но дети в нем еще не занимаются. — Работа в кабинете начнется в течение ближайшей недели, — пояснила Ирина Худолеева. – Как только мы закончим проводить диагностику детей, сразу приступим к занятиям. В это время мы также подготовим график занятий, чтобы использовать кабинет максимально рационально. Школьный психолог Ирина Мельник пояснила, что ежегодная диагностика учеников с особыми потребностями — обычная процедура в школе с инклюзивной формой обучения: — Мы отслеживаем эмоциональное состояние детей, уровень их развития, а также анализируем, что изменилось после летних каникул. Далее, для каждого из учеников мы составляем ИПР – индивидуальную программу развития. Наибольшее количество времени занимает диагностика учеников первых классов, которые только начали адаптацию к школьному обучению. Смена деятельности пойдет во благо — За образовательным процессом детей с особыми потребностями следит ассистент учителя, прикрепленный к 1-3 деткам, в зависимости от наполняемости класса, — рассказала Ирина Худолеева, — Если ассистент увидит, что ребенок устал и его самочувствие ухудшилось –   ему окажут помощь в кабинете психологической разгрузки. Школьный психолог пояснила, что дети с особыми потребностями быстро утомляются, и работа нового кабинета отразится на них благотворно: — Дети могут посещать комнату даже во время уроков и находиться там столько, сколько нужно. Иногда достаточно 10 минут, а иногда нужно больше времени. В это время педагоги смотрят с детьми книги, играют, либо дают малышу время просто посидеть в тишине. Такая смена рода деятельности благотворно отражается как на физическом, так и на эмоциональном здоровье. В Каменском – 3 медиатеки С сентября 2017 года в Каменском заработали сразу три кабинета (медиатеки) для школьников с особыми образовательными потребностями. Кабинеты работают на базе НВК №3, школ №22 и №40. В этом году инклюзивное образование получают 28 детей с особыми потребностями. В НВК№3 сформировано 3 класса, где учится трое школьников, в школе №40 работает 1 инклюзивный класс, где учится трое детей. Наибольшее количество классов в школе №22: там сформировано 9 инклюзивных классов, где обучается 22 ребенка.

Источник